"El verdadero viaje de descubrimiento no consiste en buscar nuevos caminos, sino de tener nuevos ojos". Marcel Proust

CONTENIDOS DE COMUNICACIÓN VISUAL EN BACHILLERATO BIOLÓGICO

  

 Aquí pueden ver un video sobre Fibonacci y la naturaleza   

http://www.youtube.com/watch?v=T3I3NNVTzVw&feature=fvst

Estas imágenes que compartí por slideshare, para mi son parte de los contenidos del bachillerato biológico. Hablan por si mismas.
Fueron tantas las imágenes que no procedí a hacer un esquema conceptual en una sola imagen.
Se destaca la representación visual como herramienta de análisis, y apuntan al desarrollo de la percepción visual y al vínculo entre el arte y la investigación científica.
Estas imágenes hacen hincapié en el estudio de elementos naturales, la geometría y el arte, la escala, el ritmo, el color, la salud, la ética. La representación del cuerpo humano en la ciencia y el arte; hacer visible lo invisible; la sección áurea y geometría fractal.
Concluyo con esta frase de Jhon Dewey:
"la misión del educador es preparar experiencias que inciten a la actividad del educando no solo para crear experiencias agradables en lo inmediato sino también que condicionen su actitud en futuras experiencias."

Sorprendernos por algo es el primer paso de la mente hacia el descubrimiento.

                                                                               Louis Pasteur

“ Despierten a sus alumnos el dolor de la lucidez, sin límites, sin piedad”.

 Este año estoy viviendo la experiencia de aprender, de reflexionar1 de ser guía y orientadora de los estudiantes de un 5º biológico.Esto me lleva a recordar mis estudios en la escuela de jardinería hace 15 años, donde hasta el día de hoy recuerdo varios nombres científicos de los árboles. Fue un aprendizaje activo por medio de la experiencia. Recorrimos el jardín botánico, el parque Lussich, y calles del barrio. Esas salidas salían de lo común de las clásicas clases liceales. En esos recorridos, hacíamos el reconocimiento de los árboles, observando detalladamente las hojas, la corteza del tronco, sus flores, y sus colores. Tomábamos muestras de las hojas, para hacer un herbario, y hacíamos notas detallando el nombre científico de la especie. También olíamos las hojas descubriendo perfumes. Con Pedro Cracco íbamos a algún parque y dibujábamos al natural los árboles diferenciándolos unos de otros, observando bien su forma, sus hojas, su corteza. Al microscopio mirábamos las hojas, descubriendo un micro universo viendo sus células.La imagen visual en todo este aprendizaje fue sustancial, por ello creo que es de vital importancia que en la especificidad de un 5º biológico los estudiantes aprendan a observar, para poder diferenciar y ver los detalles que hacen la diferencia; por ejemplo de una especie a otra si luego hacen agronomía, o ver detalles en las formas para poder leer una radiografía, o distinguir colores por ejemplo de los órganos del cuerpo para distinguir si están sanos o no; si luego hacen medicina.Y considero que el estudiante desarrollara su aprendizaje, cuando el tema a tratar sea significativo para él. Enseñar a reflexionar. Donde él pueda participar y se sienta protagonista de su aprendizaje. Donde la rutina si es monótona y  aburrida, se sustituya por nuevas experiencias.También el docente necesita comprender las tendencias culturales y la relevancia de los medios tecnológicos para la construcción de conocimiento y promover una actitud proactiva; “favorecer el desenvolvimiento de las habilidades de información y comunicación de una forma creativa, con capacidad crítica y reflexiva y autonomía del aprendizaje.”(Dondo,G. 2010)“La transformación de las prácticas pasa por el importante proceso de reflexión sobre las mismas.”(Dondo,G. 2010) Y concluyo con esta frase que resume todo:“El verdadero viaje de descubrimiento no consiste en buscar nuevos caminos, sino de tener nuevos ojos.” Marcel Proust

Metamorfosis, Victor Molev